Faks-Blog

3 Jahre FaksBlog

Rainer Bergmann — Fri, 12 Nov 2010 22:36:23 +0000

Im November 2007 habe ich den ersten Beitrag in diesem Faksblog geschrieben und seitdem sind 3 Jahre vergangen und insgesamt 172 Beiträge entstanden, 26 von Johannes Ries einem ehemaligen Studierenden der FakS und 146 von mir, Rainer Bergmann.
Die Beiträge haben einen Umfang von durchschnittlich 100 bis 150 Wörter. Inhaltlich besteht der Faksblog aus einer Sammlung von kurzen Beiträgen aus unterschiedlichen Themen im Arbeitsfeld von Erzieherinnen und Erziehern (siehe Kategorien).

Was hat mich damals bewogen?

Mich selbst interessieren schon seit meiner Masterarbeit an der TU Kaiserslautern neben den formalen Lernsettings (Unterricht, Seminar, Projektgruppe….) informelle Lernszenarien, also Lernanlässe, die sich aus der Situation oder aus einer Problemstellung ergeben. Ich erhoffte mir von dem FakSBlog einen Austausch über und Interesse von seiten der Studierenden und Lehrkräfte an interessanten Themen außerhalb des Unterrichts. Für mich war der Blog selber eine Art Archiv, in dem ich interessante Themen immer wieder nachschlagen und in meinen Unterrichts- und Seminareinheiten darauf hinweisen konnte.

Da meine Zeitressourcen sehr begrenzt sind, werde ich keine Beiträge hier mehr einstellen. Wenn Sie weiterhin Interesse an Beiträgen aus dem sozialädagogischen Arbeitsfeld haben, finden Sie auf www.kinderhauskonzept.de aus dem Blickfeld der Organisations- und Personalentwicklung meine zukünftigen Beiträge. Der Faksblog an sich bleibt online, da ein großer Teil der Beiträge nicht zeitgebunden ist.

Jugendliche in sozialen Netzwerken

Rainer Bergmann — Sat, 23 Oct 2010 08:45:12 +0000

Eine soeben veröffentliche Studie des JFF - Institut für Medienpädagogik untersuchte das Medienverhalten von Jugendlichen im Alter von 13 - 19 Jahren in sozialen Netzwerken wie Facebook, Myspace, SchülerVZ oder StudieVZ.

Die Ergebnisse zeigen, dass Jugendliche in diesem Alter sehr wohl auch über die Gefahren der offenherzigen Preisgabe persönlicher Informationen Bescheid wissen, aber die Dimension grundsätzlich unterschätzen.

Interessant ist, dass Jugendliche Eltern und Lehrer zur Einschätzung sozialer Netzwerke als nicht kompetent und voreingenommen erleben und daher nicht zurate ziehen.

“Das sollte uns zu denken geben…… ”

Kurzbericht zur Studie des IFF

Was bedeutet für Kinder “Glück”?

Rainer Bergmann — Tue, 28 Sep 2010 22:01:38 +0000

In ihrem kurzen Essay gehen Sabine Andresen und Klaus Hurrelmann der Frage nach, wie Kinder “Glück” und “Wohlbefinden” für sich definieren. Sie verweisen auf die bisher einzige deutsche Studie zu diesem Thema im Auftrag des ZDF. Sie hebt eindeutig die Bedeutung von Beziehungen und Vertrauen als Basis für das Glücksempfinden von Kindern hervor. Vorallem die Beziehung zu Mutter und Vater sind die Basis für das Glück von Kindern: “Kindern sind glücklich, wenn sie daheim gelobt werden, wenn sie spüren, dass ihnen Vater und Mutter Liebe zeigen, zuhause gelacht, mit ihnen gemeinsam gespielt oder gelernt wird.”

Glück bedeutet für kinder “… sich der elementaren Bedürfnisse sicher und sozial eingebunden und anerkannt zu sein”. Der elfjährige Michael beschreibt das so in einem Bild: Er malt eine Banane (”zum Überleben, was zu essen”), ein Glas Wasser (”zum Trinken”), ein Dach über den Kopf (”ein Haus”), ein Spielzeug (” etwas zum Spielen”) und einen Freund (”und nen Freund”).

Soziale und ökonomische Faktoren spielen für das Glücks- und Wohlbefinden natürlich auch eine Rolle, aber weniger in Form von materiellen Gütern, sondern als Faktor für Stabilität und Sicherheit. Kinder empfinden einen Mangel an Wolhlbefinden, wenn die soziale Situation in ihrem Elternhaus angespannt, unsicher und labil z.B. durch Armut und Arbeitslosigkeit ist.

Lesenswerte und weiterführende Literatur zu diesem Thema:

- Mirjam Pressler: Wenn das Glück kommt, muss man ihm einen Stuhl hinstellen. Weinheim-Basel 1995
- Anton Bucher: Was Kinder glücklich macht? Eine glückspsychologische Studie des ZDF, in: Markus Schächter (HG): Wunschlos glücklich? Konzepte und Rahmenbedingungen einer glücklichen Kindheit, Baden-Baden 2009, S. 94-195.
- World Vision Deutschland e.V. (HG): Kinder in Deutschland. Frankfurt 2010.
- Sabine Andresen, Klaus Hurrelmann: Was bedeutet heute “Glück” für Kinder? in: Aus Politik und Zeitgeschichte, 38/2010, S. 3-8. Bonn 2010

Shell-Jugendstudie 2010

Rainer Bergmann — Wed, 15 Sep 2010 05:53:31 +0000

Seit 1953 beauftragt das Shell-Unternehmen unabhängige Institute, um die Lebenssituation, Einstellungen und Perspektiven von jungen Menschen zu untersuchen. Wir haben einige aus unserer Sicht interessante Ergebnisse herausgegriffen:

- Im Vergleich zu den Vorjahren sind wieder mehr Jugendliche sozial oder politisch engagiert. Allerdings ist dieses Engagement vom Bildungsstand der jungen Menschen abhängig: Je gebildeter sie sind, desto stärker ist das soziale oder gesellschaftliche Engagement.

- Der berufliche Erfolg und der Status junger Menschen ist gerade in Deutschland von der Art des schulischen oder beruflichen Abschlusses abhängig. Dieser wird wesentlich von der sozialen Herkunft beeinflusst.

- Junge Frauen haben in der Qualität des beruflichen Abschlusses ihre männlichen Kollegen überholt. Parallel wächst bei jungen Frauen (stärker als bei jungen Männern) deutlich der Wunsch nach Kinder und einer eigenen Familie.

- Alle Jugendliche sind mittlerweile online, im Durchschnitt fast 13 Stunden in der Woche. Auch hier ist die Art der Nutzung wieder von der sozialen Herkunft abhängig. Die Studie unterscheidet vier verschiedene Nutzertypen: Gamer, Digitale Netzwerker, Funktions-User und Multi-User.

Wie bekommen Sie die Shell-Studie?

Die Studie ist ab 14.09.2010 im Buchhandel für den Preis von 16,95 € zu erwerben.

Weitere Quellen zur Jugendforschung:

Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend

Deutscher Bundesjugendring

Arbeitsgemeinschaft für Kinder- und Jugendhilfe

Bundeszentrale für politische Bildung

Deutsches Jugendinstitut

Deutscher Bildungsserver

Hohe Auszeichnung des Projekts “Berufspraktikum im Ausland”.

Rainer Bergmann — Tue, 07 Sep 2010 17:48:02 +0000

Die Nationale Agentur beim Bundesinstitut für Berufsbildung hat im Rahmen des europäischen Programms “LEONARDO DA VINCI” das Projekt “Berufspraktikum im Ausland” mit der Auszeichnung “Good-Practice-Projekt” gewürdigt: “Das Projekt wurde insgesamt in ausgezeichneter Qualität durchgeführt. Die Teilnehmerinnen absolvierten ein hochwertiges Praktikum, welches neben den fachlichen Kompetenzen besonders die persönlichen und interkulturellen Kompetenzen stärkte. Das Projektmanagement war von der Auswahl bis zur Zertifizierung sehr gut organisiert. Auffallend hier besonders das verantwortungsvolle Monitoring und die gründliche Evaluation”.

In Kürze dürfen wir unser Projekt auf dem Portal der EU-Kommission für LEONARDO DA VINCI www.adam-europe.eu vorstellen. Ein herzliches Dankeschön geht vor allem an die beteiligten Praxisstellen und Anleiter/-innen in Barcelona, San Sebastian, Madrid und Las Palmas.

Fast zeitgleich mit der Auszeichnung kam die Zusage der Nationalen Agentur des LEONARDO DA VINCI Programms, dass unser Projekt auch in diesem Jahr gefördert wird. Wir freuen uns sehr darüber und versprechen weiterhin ein engagiertes Eintreten für interkulturelle Themen in der Arbeit mit Kindern und deren Familien.

Möchten Sie mehr über das Projekt erfahren, dann klicken Sie hier.

Erzieherinnen im Osten besser ausgebildet?

Johannes Ries — Mon, 16 Aug 2010 13:47:22 +0000

Derzeit berichten verschiedene Medien über die gute Ausbildung von Erzieherinnen in Ostdeutschland. So zitiert beispielsweise die Welt aus einer Studie der Bertelsmann Stiftung. Demnach seien “[fast] 90 Prozent der pädagogischen Fachkräfte im Osten […] staatlich geprüfte Erzieherinnen - im Westen sind es nur 70 Prozent”. In Bayern sei der Anteil mit knapp 40% Kinderpflegerinnen in der Gruppe des pädagogischen Personals besonders groß. Die Qualität der Arbeit, so die Presse, demnach schlechter. Meines Erachtens sind die Überschriften der Zeitungen irreführend: Ob und wo Erzieherinnen besser ausgebildet werden wäre zu prüfen. Kinderpflegerinnen jedoch in die Berufsgruppe der Erzieherinnen - wenn auch nur sprachlich - zu integrieren, wohl äußerst fragwürdig. Auf der Website der Arbeitsgemeinschaft Bayerischer Fachakademien für Sozialpädagogik können Sie sich selbst ein Bild von der Ausbildung von Erzieherinnen in Bayern machen.

Fünf Jahre BayKibiG

Johannes Ries — Thu, 05 Aug 2010 13:13:00 +0000

Seit rund fünf Jahren gilt das Bayerische Kinderbildungs und -betreuungsgesetz. Das Main-Echo hat verschiedene Einrichtungen zu den Erfahrungen mit den neuen Regelungen befragt und unter dem Titel “Manche Erzieherin aufgeweckt” die Erkenntnisse veröffentlicht.

Befragung ehemaliger Auslandspraktikant/innen

Rainer Bergmann — Mon, 12 Jul 2010 15:01:43 +0000

Seit über 20 Jahren ermöglicht die Fachakademie Berufspraktikanten ihr Praktikum im Ausland zu absolvieren. Etwa 10 % der Berufspraktikanten nehmen in jedem Jahr die Gelegenheit wahr und durchlaufen ein internes und externes Bewerbungsverfahren.
Die Studierenden mit der Fahrkarte nach Spanien, Mexiko, Peru oder Namibia zeichnen sich durch besondere Qualifikationen aus: Sie müssen eine gefestigte Persönlichkeit vorweisen, hohe fachliche Kompetenzen mit einem gesteigerten Interesse an interkulturellen Fragen und organisatorische Fähigkeiten mitbringen.

Befragung

Radiobeiträge von Studierenden veröffentlicht

Studierenden — Fri, 09 Jul 2010 21:26:43 +0000

Im Rahmen des Seminars “Medienqualifizierung von SPS-Praktikant(inn)en”, das im Auftrag von Schulen ans Netz e.V. durch die Volkshochschule Aschaffenburg in der Fachakademie durchgeführt wurde, entwickelten die TeilnehmerInnen erste Radiobeiträge.

Die Gruppe von ErzieherpraktikantInnen hat beschlossen, zunächst unregelmäßig, dann monatlich Radiobeiträge für ein entstehendes FakS-Radio zu entwickeln. Im September soll dann der nächste Beitrag mit den neuesten Informationen zum neuen Studienjahr hier auf dem FakS-Blog erscheinen.

Seminar-Splitter

Medienqualifizierung für Erzieher/innen

Studierenden — Sat, 03 Jul 2010 11:14:34 +0000

Gemeinsam mit der Volkshochschule Aschaffenburg und www.bibernetz.de führten wir ein 7-tägiges Seminar zur Medienqualifizierung speziell für Erzieherpraktikanten durch. Sie erhalten damit ein anerkanntes Zertifikat, das sie als Fachkräfte in der medienpädagogischen Arbeit mit Kindern auszeichnet.

Ihre Einschätzung im Originalton:

“Aber nicht nur!

Wir empfehlen euch an dieser Fortbildung teilzunehmen. An sieben Samstagen haben wir Grundkenntnisse „rund um den PC“ erlernt. Wir haben Textbearbeitung, Power Point sowie Video-, Audio- und Fotobearbeitung in dieser kurzen Zeit kennengelernt. Auch für die „Computerprofis“ gibt es sicherlich das Ein oder Andere zu entdecken. Das Interessanteste ist, dass man das Gelernte nicht nur für den Beruf nutzen kann, sondern auch für sich selbst.

Wir haben auf jeden Fall ganz tolle Ideen entwickelt, wie wir das neu Erlernte bewusst im Kindergarten umsetzen können.

Manchmal lohnt es sich auch samstags die Schulbank zu drücken!”

SPS 1 Michaela Pankerl, Olga Amrhein, Sandra Fick, Havva Demir